然连这样的人也都要被查了，但愿他能坚持得住，经得起查，守得住自己心中的那一条底线，为古城的学生坚持得住吧！
  李强心中想着，不自不觉中又拿起了，之前小Z哥带给自己的那一本，他们校长编写的一本的书来了，其中尽管有些哗众取宠，名不符实之嫌，但最起码也能让人看得出这位校长在教育方面，也是曾经尽过心的吧！
  在他看来，对于青少年学生的教育，大致可以分家庭教育，学校教育和社会教育三部分，其中也是以家庭教育涉及的内容之广，难度之大，也最应该引起家长们的重视的，否则将严重地削弱学校教育和社会教育的效果。
  另外，据他了解现在家庭教育的难点一般出现在以下几个方面：一是家长与孩子沟通难，很多家庭中存在着重教不懂教，或重教不会教的情况，由于没有专业的老师，家长们很难从专业的角度去把握自己孩子的身心发展规律，也最终导致了许多家庭的孩子，与家长之间的关系紧张，沟通困难，根本就不能够达到家长对孩子的良好教育和沟通管理。
  二是严格要求实施难。在亲情或血缘关系的作用下，有的家长过于关心孩子的生活，孩子做事拖拖拉拉，敷衍了事，或者是对于父母的要求软磨硬泡或者拒不执行的情况，而父母若是一味的拖鞋，或者纵容，则就有可能使孩子的任性不断地膨胀，以至于转变成更大的问题，后悔不及！
  三是家长缺乏相关的家庭教育理论指导，难免会出现其言行与教育理论偏差，或者是截然相反的情况，久而久之，让孩子对家长提出的要求，产生了不赞同，不配合，不执行的行为，以至于即使孩子不反抗，也不一定从内心服从呢！
  总之，尽管书有这方面，或者那方面的瑕疵，但李强依然还是能从书中看出来这么一位校长对教育的热忱，和那一片拳拳之心的，但愿他言行一致，经得起考验吧！

第一百零五章 以身作则
  “哎？算了，人家校长好歹也是一校之长，不知比自己要强上多少倍呢？好像也没有什么必要需要自己瞎操心的！自己有这时间，还不如好好学习一下网上，关于孩子沉迷手机的管理方法呢！”
  想到这里，李强没奈何地摇了一下头，便又把注意力转移到了自己手机上了。
  说实在的，有时候李强也觉得现实的情况，对于小孩子们来说，好像也是挺不公平的，尤其是大部分时候，明明自己身边的大人，或者是家长正在那里拿着手机，玩得那叫一个不亦乐乎，可偏偏就是因为自己是小孩子，或者没有写完作业，结果就只能眼睁睁地看着，只有干瞪眼的份，白白地眼馋了好久，就是不让玩，如果再没有合理的解释，也难免这些孩子会故意地发火，或者找事了！
  可有时候玩手机，打游戏对于未成年人的危害却偏偏又是很大的，也不得不引起家长们的重视啊，就像接下来的小女孩，也十来岁的年纪，就是因为平日里爱玩手机打游戏，甚至达到了痴迷或者是废寝忘食的程度，尤其是平时放假的时候，她一天就能玩7、8个小时，从早上一睁眼，就开始玩，还能一玩一整天，经常吃饭，睡觉都顾不上，晚上也常常玩到凌晨的，可就是这样，她却突然有一天跑到医院，找到医生说，自己的右眼失明了。
  之后，医院为她进行了全面的检查，经诊断，判定为视网膜动脉阴塞，右眼失明，无光感，事后，医生说：“这类眼病多发于全身性疾病的老年人，年轻人一般患病少见，但一旦患病，就多为眼睛极度疲劳导致的呢！”
  那位医生还说：“他还曾经接诊过一名15岁的中学生，也是因为长期玩手机，导致颈椎严重变形，功能退化的像五十岁的老人，由于电子产品的普及和低头族的增多，原本是老年人才有的颈椎病，也越来越年轻化，娃娃化了，希望各位家长和老师多多的注意吧！”
  “孩子们为什么会玩手机呢？”
  李强又查阅了一下资料，终于了解到了比较全面的问题：首先是社交依赖型，有的孩子的手机通讯录时有200个好友，微信朋友圈里有300个好友，QQ群里再有几百或者是上千人，再加上自己男神，女神或者偶像的微博，也难怪有些孩子会割舍不下了。
  其次是游戏依赖型，有一部分孩子手机里的朋友不多，可网络游戏特别多，他们可在长期的战斗中积累下来的功勋和经验使得孩子的成就感和自信心爆棚，倍感满足。
  再有就是娱乐依赖型，这一部分孩子尽管手机里的好友不多，游戏不多，可全部都是电影，音乐，照片，弄得孩子心猿意马，不想写作业总想摸手机。
  所以，李强在这里，建议大部分家长，如果发现自己的孩子突然特别地依赖手机，最好先事先分析一下，孩子为什么会以来手机，到底属于哪一种情况，然后再对症下药，找到应对的方法，彻底根本玩手机这一顽疾。
  另外，孩子玩手机的危害也是巨大的，最近科学研究表明，每天使用手机长达68分钟以上，换上抑郁症的风险也是极高的，尤其是一家人经常坐在沙发里玩手机，各自玩各自的手机，有什么难题，不开心的事也不交流，放在心里的事多了，问题自然也就多了。
  还有，长时间玩手机还会导致注意力不集中，上课听讲不专心，学习成绩下降，玩耍的时间减少，影响孩子的身体发育；长时间玩手机还会使孩子的性格越来越孤僻，不愿与外界交流，交际能力变差，呆呆傻傻地分不清虚幻和现实，甚至是性格暴躁，危害自己，他人，家庭和社会。
  “可究竟怎么做，才能让孩子不沉迷于手机呢？”
  李强努力好久，也终于总算找齐了比较全面的措施出来：首先是约法三章，犯规要有惩罚，面对孩子日渐沉迷于手机，大多数家长采取的方式过于粗鲁，不是没收手机，就直接砸了了事，甚至到了不可控制的时候，就要动手打孩子了，可一等孩子哭过，闹过，绕了一圈之后，却发现问题依然还在原地等着自己呢！
  于是专家建议，与其暴力解决，还不如事先与孩子约定手机使用时间来得更为有效，甚至家长可以抽出一些时间专门地给孩子制定一份手机使用守则，例如，手机不可以带到学校去，孩子要学会和同学面对面的交流；出门玩耍的时候，也可以要求不准带手机，尤其是不准学生之间相互地借手机，严格地控制玩手机的时间，具体玩多久，则由家长和孩子商量之后再决定，如果孩子做不到，那就采取没收手机，来作为惩罚，
  其次是转移孩子的注意力，其中分享一位妈妈帮助孩子戒掉手机的故事，有一天，东东像往常一样起床，吃完早餐后想玩手机，竟然发现手机上贴了一张纸条：“妈妈从今天起对你的手机进行干涉，手机已经设置了密码，每天不定时更新，你每天要完成表格里随意挑选的3件家务，完成之后，你就会得到你的密码，这项规定将持续3—4周，视情况做出调整，如果你接受，那就开始行动，中午12点前不能完成，你就得不到密码了，先去拖地，加油吧，孩子！”
  东东当时又气又恼，一按手机竟然真的是输入密码的界面，之后加了密的手机对于东东来说，基本上算是毫无用处了，于是他也只好乖乖地听从妈妈的安排，拎着一桶水，拿着拖把，把楼上楼下的地板都拖了个干干净净，尤其是当他拖到桌子底下的时候，发现桌脚粘着一张纸条：不错呦，完成了第一件家务，请将自已的书桌整理干净吧！
  当他把自己凌乱的书桌收拾干净之后，立刻又发现桌子中心又有了另外一张纸条：请将垃圾倒到门外去吧！于是东东又拿起了家里的垃圾出门。
  就在这时，隔壁小卖部的阿姨看到了东东，喊住了他道：东东啊，你妈妈给你留了一张纸条，说12点之前看见你拿着垃圾出门，就给你，12点以后作废！而当东东接过了纸条一看，高兴极了，原来纸条上面写着的正是手机密码，一周之后，东东果然再也不迷恋手机了！
  再有就是以身作则，有些家长肯定会说，我试过和孩子约定手机使用守则的，但是没有用，专家也分析了说，是因为孩子觉得这份守则只针对自己太不公平了，所以建议家长陪着孩子一起坚持，也就是说家长要以身作则了！

第一百零六章 写字姿势
  “嗯？眼睛好困啊！”
  李强整理手机的危害之后，感觉到眼睛好困，迈步走了出来，在几个小学生的身边转了转，又不自觉地皱起了眉头。
  “小F，把你姿势坐端正了，你看看你的背马上就要驼了，还不知道自己注意一下，你说你这将来万一要是出问题了，可该怎么办啊！”
  “还有小，我说小F的时候，难道就没有说你么？还懒洋洋地坐在那里一动不动的，没直接提你的名字是吧？”
  “嗯，小Y的姿势不错，还是人家跳舞的孩子自觉性强，你看看这五年的舞蹈，可是一点也没有白练啊！”
  李强成就十足地纠正了几个孩子错误之后，又满心欢喜停留在了小Y的身边，留心地看了一下。
  其实，对于小Y的印象，一直以来，李强还都是比较满意的，当然也并不意味着，小Y是没有必要上补习班的，只不过这孩子的学习程度比较中上等，自觉性比较强，相对比其他的孩子比较省心而已，尤其是李强给她布置的练习作业，这孩子居然都能够毫无怨言地，认认真真的完成，更是让李强高兴不已呢！
  当然了，小Y学习上的问题也是比较明显的，写作业的时候有些不认真，粗枝大叶，有问题的时候，竟然不知道问题的根本都是在课本上的，以至于无所依从，只能呆呆地坐等家长，或老师来解决了，也就是学习积极主动性不强，没有相对应的学习方法！
  对于这一点，估计小Y的家长也是清楚的，要不然也不可能把孩子送到补习班里来了。
  “嗯？小Y，你的字体怎么写的这么小啊？”
  李强站在小Y的旁边看一会儿，没有发现特别明显的问题，只不过就是觉得小Y的字体偏小，看起来有些吃力罢了，便随口地道。
  “什么啊？我妈妈还嫌我的字体写得太大了，让我故意地写小了呢？”
  小Y听了李强的话，估计是心中不满，便毫不客气地说道。
  “是么？那你还是先听你妈妈的吧？”
  一开始的时候，李强差不多只要一碰到类似的情况，总是不免地有些尴尬的，可是现在他基本上已经能够熟练地转变立场的了，尤其是对于现在的这种情况，问题本来就不大，再加上孩子本来就小，还有点童言无忌地味道，实在是没有什么大必要，让孩子一定要按照自己的思路来的，李强也就十分自然地让小Y按照她妈妈的那一套要求来了。
  只不过说实在的，对于小孩子写好字的重要性，自然也不必说的，之前的时候，李强还坚持地认为写字是一个先天的审美意识问题，需要多观察，勤临帖，多加练习才行，尤其对于是一些孩子天生字体比较差的孩子来，就更加地需要多加练习了。
  可自从观察到小L的写字习惯之后，却突然间有了不一样的看法，按道理来说，小L的字体整体上来说，也算不怎么优美的，可是这孩子在每天的作业当中，总是能够不经意间，写出那么几个让人看到耳目一新的字来的。
  尤其是之前小L的学习成绩比较差的时候，这小L的字体基本上可以算得上是这孩子学习上的一个亮点了，后来李强就留心地观察了一下，小L写字的时候，究竟和别的孩子有什么不同。
  小自然就不必说了，由于之前的作业一直都写不完的问题，自从她学习成绩赶上来之后，李强已经下大力气，给她纠正的好长一段时间，好像效果依然有些不太理想的样子；小S的字体写的勉强可以看清楚，但绝对称不上什么好字，就更别提什么流畅，自然了；大L的字不行，小Z哥的也不行，新来的小Z，尽管看起来挺工整的，但比较呆板……就这样，李强仔细地盘算了一下，就好像整个补习班中，不论男孩女孩，还是年龄大小，除了小L的字体，也比较能看之外，竟然再也找不出一个比他天份再高一些的孩子了。
  有人说，一个人写字的好坏，是和这个人见识，和积累有关，可现在的小L明明根本就没有什么书法见识，和学习积累的啊，不要知道什么是好坏字，恐怕就些像样的字帖也没有见到几本吧？尤其是小L之前的学习成绩还差，就不要提什么学习，写字的天分了吧？况且据李强的了解，小L家长的文化程度也是不怎么高的，辅导孩子作业都有些吃力，就更不要提教小L学习书法练字了吧？
  “这到底是怎么一回事呢？”
  李强思来想去，也只能将问题的原因，又归结到了小L的写字天分极高的这个问题上来了，可是在他的心中，实在是有些不太相信什么学习天分，少年神童的说法，充其量也只不过是一个孩子的性格比较安静，脑子里考虑问题的方法比较合理，考虑事情比较全面，比较适合学习罢了，怎么就可以往少年神童上说呢？
  “嗯？学习意识，学习习惯明显地都不是，写字的姿势好像也一般的，和其他孩子看起来也没有什么差别？”
  李强在头脑中，一遍又一遍，核对，排查着小L之所以比其他孩子好看的原因，总是有那么一点点不甘心地情绪在其中，尤其是今