按照毛玥制定的规则，他们将被随机分组。而晨功教育的考官们，这一次将握有生杀大权，直接判定面试者能否进入第三轮面试。
  而毛玥，则巡视全场，她的心中其实有一些提前看好的苗子，准备待辩论开始时，就去旁听、仔细观察。
  和衣冠楚楚的面试者相比，晨功教育的考官们则衣着随便了很多，所以，他们显得格外的显眼。
  但是，全场的焦点，却还不是这些春风得意的考官们，而是毛玥和郑叹。
  随着晨功教育的成功，毛玥的资料甚至被收录进了百度百科，很多面试者，再来参加面试之前，都曾在网络上做过背景调查，查过毛玥的资料。
  所以，他们对毛玥特别的关注。毛玥每到一处，都是大家视线的焦点。
  另外一个焦点，则是郑叹了，它一脸傲娇的表情，穿着大红的厚马甲，在整个会议室的桌面上，耀武扬威的走来走去，全不畏惧如此多的陌生人。
  它小老虎般的模样，让大家很是喜爱。纵然面试者中有一部分，并不喜欢宠物，不喜欢猫，看到考官们对它格外尊敬的态度，也对它不敢小觑。
  不一会儿，所有人都入场，辩论分批开始进行。
  这个时候，所有的面试者们，大多都没有了关注郑叹和毛玥的闲心。有的冥思苦想，有的滔滔不绝，有的呐呐无言，有的急的抓耳挠腮。
  也有人知识面特别的狭窄，小组辩论的主题全然不了解，只感叹自己运气不好，自暴自弃，放弃了参与讨论，在一旁坐着无聊，想逗弄郑叹的。
  他们却不知道，这场面试的巡视考官，不止毛玥一人，还有郑叹。
  郑叹的猫耳自从辩论开始，就不停的微微动着，它难得有如此耐心，认真倾听着。
  不过，它的目的，不是为了帮助毛玥选择合格的老师，是希望能够找出一些有专研精神的人，来帮助它们猫族组建实验室。
  毛玥也是有相同的看法的，希望能一举两得，既能选出一批合格的老师，又能选出一批合适的研究者。
  因此，这一次面试者们辩论的主题，大多跟一些科技研究有关，所以今天显得无知的面试者的比例也稍微大了一些。
  有一些机敏的人，找参加过上一次面试的人谈听过上一次面试的种种细节。他们也毫不畏惧的直接拿出了手机，开始了百度面试主题相关的知识点，为自己寻找充足的论据。
  
第九十五章 老师和研究者应具备的素质！
  对于优秀的老师和优秀的研究者，毛玥认为，他们都必须具有同样的素质。
  首先，他们都必须具有强烈的好奇心。对于自然的好奇，对于普遍事务的好奇，对于未知存在的好奇，他们都想了解事务的本质，希望能探知事物的规律。
  好奇心是驱使人们学习、专研的原动力。
  在人类的科学史上，有一个人尽皆知的故事，那就是英国科学巨匠牛顿被坠落的苹果砸中之后，好奇苹果为什么会从树上坠落，然后产生有关万有引力的灵感。
  如果没有牛顿的好奇心，那么，今天的力学有可能不会诞生。
  毛玥希望，能够找到跟牛顿一样，好奇心旺盛的人们，就像师雅志，会好奇五维空间是否存在，会好奇真气的存在与否，会好奇灵气的本质，会好奇帝流浆等存在的真实性，会好奇远古的神仙，会好奇妖魔鬼怪。
  其次，他们必须要有敏锐的观察力，能够注意到一瞬间的现象或者异常，并把它们与其他已知的事实联系起来思考，得出自己独特的观察和定论。
  对于老师，毛玥希望，他们能观察到学生的心态变化，学习能力变化，能随时随地选出最适合的讲授的题材。
  对于研究者，毛玥希望他们能够敏锐的观察一切细节，能够得出与现有的科学体系、知识体系的不同定论。
  最后，他们必须有恒心，能够长期坚持。
  对于老师，毛玥希望，他们能一直保有对学生的爱心、耐心、包容心，能够在教育行业长期坚持，去积累经验，尽力去做好每一个细节，带好每一个学生。
  对于研究者，毛玥希望，他们都能对对一件复杂的事情或一个困难问题需长期地坚持追踪，要有恒心，直到水落石出。
  就如牛顿一样，从被苹果砸，到证实万有引力定律，这中间，经历了十二年漫长的研究、论证。
  在毛玥看来，这三点至关重要，其他的，都可以在以后的时间里，通过学习，慢慢培养。但是，这三点，是很难培养的。
  很幸运的是，毛玥和郑叹，在今天的巡视过程中，发现了好些符合她们这一要求的面试者。这真的是意外之喜。
  当人们处于忙碌中，无暇分心时，总觉得时间是最快的。
  毛玥此时也是这样，好像才没忙多久，就已经两天过去了！第二轮、第三轮面试也终于忙完了。
  当最终的录取名单公布在晨功教育的官方微薄时，又让所有人觉得不可思议。
  和晨功的第一次招聘一样，很多被别人眼中的行业精英被淘汰，而一些别人眼中的失败者，却被录取。
  只是，这一次，人们都不再怀疑这些失败者是否真的有能力。
  这半年以来，晨功教育的成功充分证明了他们招聘理念的正确，证明了他们招聘渠道的有效性。
  人们反而用另外一种眼光，去审视这些失败者，试图发现他们身上的优点。人们都相信，这些失败者，必然在某些方面，有过人的潜力或者未知的优点，只是被埋没了。
  而在晨功教育的招聘中，他们的潜力或者优点，一定被探知了，所以才会被录取。
  甚至有好事者，将晨功所有的员工，都做了详细的表格，希望能找出这些人才的共同点，试图借此找到晨功教育选择人才的标准。
  史志文，是这一次晨功教育录取员工中争议最大的一个。
  因为，他已经三十岁了，高中未毕业，在来晨功面试之前，他是一个在部队文工团说相声的相声演员。
  从部队退伍之后，史志文迷上了炒股。很长一段时间，他也不出去找工作，天天在家研究股票。
  就这样，在家宅了几个月的史志文赔光了他转业时的，国家发给他的转业费。
  在家天天被父母数落的史志文，在前几天看到晨功教育铺天盖地的网络广告时，抱着试一试的心态，下载了晨功教育的招聘APP，试着答了题。
  他自己都不明白，他为什么会被录取，即将成为晨功教育的老师。
  知道这个问题答案的，只有毛玥和郑叹。
  事实上，毛玥和郑叹很是看好史志文。
  首先，因为他在部队十一年，养成了一个良好的生活习惯。而部队出来的人，服从性很高，都特别能吃苦。
  其次，是因为史志文有很强烈的好奇心和求知欲。他喜欢上了炒股之后，一直孜孜不倦的去了解所有上市公司的信息，去自学K线，自学各种指标。
  对于高中没有毕业的史志文来说，这些无疑是非常难的。但是，在他的好奇心驱动下，他一直坚持了下来。
  不仅提高了他自己的知识面、信息面，随之提高的，还有数学等相关的一些基础能力。
  第三个原因，是因为史志文之前是一个相声演员。
  毛玥是在他辩论的时候注意到他的，笔直的身板，标准的普通话，机敏的反应，幽默风趣的语言表达能力。
  在毛玥看来，史志文只要了解最基本的学科知识之后，就能以最快的速度成为一个优秀的老师。而她相信，这个负责的男人，会以最快的速度学好基础知识的。
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  招聘完成之后，毛玥终于能够回到晨功教育的校区内，回到她熟悉的办公室内。不止是她，甚至郑叹，都很是高兴。
  当毛玥打开办公室门之后，门后突然跳出来六个小孩，一起做鬼脸。
  师雅志、行文乐、牧凝蝶、葛睿聪、沈昊、李雷，除了他们，还能有谁呢。
  现在已经是修道者的毛玥，还有三品的郑叹，其实早就已经发现他们躲在门后，只是，她们俩也很想念这些孩子，所以并没有揭穿罢了。
  话唠行文乐，永远不会让别人对他的话唠本事失望。从毛玥打开门的那一刻，就开动了他机关枪一样的小嘴，不停的述说着这一个月内校园里的所有事情。
  刚开始，毛玥很久没听到这熟悉的话语，还很是耐心的倾听，到最后，办公室内所有人都一起说“住嘴！”才结束了行文乐的话唠，大家才七嘴八舌的诉起别后的种种。
  
第九十六章 开办学校？
  听着孩子们七嘴八舌的报告他们这一个多月以来的各种奇葩实验，毛玥的思绪却有点飘飞。
  她在想，这些孩子未来的路，晨功教育未来的方向。
  这几个孩子里，葛睿聪、行文乐、师雅志都是典型的偏科，而牧凝蝶也有一点。
  只有李雷和沈昊现在的各科成绩都很好，是所有人眼中的优生。
  在毛玥以前的认知中，晨功教育作为一个一家课外的培训机构，作用和医疗机构差不多，她希望这些孩子，在晨功的学习过程，如同一个治病的过程。那么，病好了，就是应该离开的时候了。
  毛玥看着这六个陪她从晶锐走到晨功的孩子，看着他们脸上的微笑与自信，一种成就感油然而生。
  他们之前的“病”，或者说，他们的困难已经被克服了，现在的他们，乐观、开朗、自信、并且能静下心来去学习一切感兴趣的东西。
  如果按照之前的设想，他们是时候离开了。
  只是，如果葛睿聪、行文乐、师雅志、牧凝蝶离开晨功之后，他们能找到合适的全日制学校继续他们的学业么？
  不，找不到的，毛玥很清楚这一点。
  但是，这并不是这几个孩子的问题，而是社会的问题，现行的教育问题。
  教育，最重要的一点，是因材施教。而现在的华夏，教育资源严重不足。
  在全国各地，都使用统一的教材，学习一样的课程，大多都是50个人以上的大班教学。老师在教学的时候，讲解的难易程度，也是更多的照顾大多数学生。
  然后，每个人，每个学生都是不同的个体，他们适合的教育也不同。
  对于这几个性格各异的孩子，到底应该怎么去培养呢？
  那么，办一个全日制的私立学校，收留这些不适应现行教育的学生？
  这个念头在毛玥的内心一浮现，她顿时就激动了，为什么不呢？
  但是，这个学校应该怎么办呢？
  选择最热门的个性化教育？
  毛玥想起，她大学上教育学这门课时，曾经背诵过的个性化教育的定义。
  个性化教育，就是指通过对被教育对象（包括个人和企业）进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会环境变化或未来社会发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人（个人的家长或监护人，企业的投资人或经营者）的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学科教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训，从而帮助被教育对象形成完整独立人格和优化自身独特个性，释放生命潜能，突破生存限制，实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越的教育和培训系统。
  这三百五十个字的定义，是毛玥有史以来背诵的最长的一个定义，曾经背的她欲哭无泪，背的她一脸懵逼，而理解起来，也特别的困难。
  但是，毛玥清楚，个性化教育，是一个系统性的工程。需要私人教师、学习能力测评师、教育策划师、学习管理工程师、知识管理工程师进行共同协作，针对每一个学生，制定出一个教育方案，然后，按照这个教育方案严格执行。
  目前，华夏的很多培训机构都声称自己从事的是个性化教育，但是，实际上，个性化教育必备的私人教师、学习能力测评师、教育策划师、学习管理工程师、知识管理工程师等专业人才，在华夏根本没有。
  没有这些专业人才的共同协作，他们所谓的个性化教育只是停留在理念上或者宣传上，喊的响亮的假大空口号而已。
  但是如果晨功要选择这一条路的话，最大的困难就是缺乏这些专业的人才。
  “毛老师？毛老师？毛老师？”
  正当毛玥思考入神时，几个孩子异口同声的呼喊，把她惊醒。
  “嗯？怎么了？”毛玥一脸懵的望着孩子们。
  师雅志：“毛老师，我们刚说的那几个实验方案，你听到了么？”
  毛玥一脸尴尬的摇摇头，说：“不好意思啊，老师走神了，雅志，你言简意赅的再说一遍吧！”
  师雅志的小脸皱成一团，似乎很不满毛玥的走神，不想再重复刚刚的话语。
  一旁的话唠行文乐，见有这样的好事，立马抢过话头，叽叽喳喳的说了起来。
  却原来，这些孩子经过这些日子的失败，又重新设立了几种研究真气的方案。
  第一种，师雅志提供，他认为要明白葛睿聪为什么能修炼出真气，应该进行实验对象对比，让他